Deutsch 325 Hausaufgaben--Herbst 2015

Gold = Dieser Teil des Hausaufgabenplans ist richtig
Grün = Dieser Teil des Hausaufgabenplans ist vorläufig [=tentative, preliminary]

 

September
Oktober
November
Dezember
Mittwoch, 9. September 1. Schreiben Sie auf eine Indexkarte:
a. Ihren Namen
b. Was Sie studieren
c. Warum Sie so gut Deutsch können [in high school = in der High School; die Hochschule = Universität!]
d. Ob/Wann/Warum Sie schon mal in einem deutschsprachigen Land waren
e. Was Sie in diesem Kurs machen/lernen wollen. Sie können allgemeine Themen und Ideen aufschreiben, und auch spezielle Seiten aus Wfd.

2. Lesen Sie Wfd Seite 100-1 (Auto (Übersicht))

  • In addition to writing your journal (or Vokabelsätze) to hand in, please also note ONE sentence in the text that you would like to work on decoding with your partner(s) in class next time.
  • Für die Texte, die wir am Anfang des Semesters lesen, können Sie die Vokabeln mit dem Flashcardprogramm üben.
  • Wenn Sie sehr wenig über Autos wissen, lesen Sie auf Englisch bei howstuffworks.com:
    • How Cars Work Hier gibt es sehr viele Artikel. Lesen Sie, was Sie interessiert!
Freitag, 11. September

Lesen Sie Wfd Seite 102-3 (Ottomotor)

  • In addition to writing your journal (or Vokabelsätze) to hand in, please also note ONE sentence in the text that you would like to work on decoding with your partner(s) in class next time.
  • Wenn Sie nicht alles über Ottomotoren verstehen, lesen Sie auf Deutsch/sehen Sie sich an:
    • Flash-Animation über die 4 Takte des OttomotorsMinimalistische Animation - gut um die Grundprinzipien zu verstehen. Aber: die Animation nennt den 2. und den 3 Takt "Verdichten", und den 1. und 4. Takt "Ansaugen". Das ist falsch. Der 3. Takt sollte natürlich "Arbeiten" heißen, und der 4. Takt "Austoßen"!
    • Wie ein Motor funktioniert/How an Engine Works Tolle Animation auf YouTube (Ursprünglich Teil eines (englischen?) Videos von Ford - aber die Kommentare auf YouTube sind auf Deutsch.
    • Wie funktioniert der Viertakter? Kurze Beschreibung der vier Takte.
      • Dieser Artikel korrigiert/verbessert die Information im Buch, dass im 1. Takt der Unterdruck entsteht, weil sich der Kolben abwärts bewegt: ja, das erzeugt Unterdruck, aber noch mehr Unterdruck entsteht, weil die Verbrennungsgase im 4. Takt durch den Restdruck von der Verbrennung so schnell und komplett ausströmen. Das müssen Sie aber nicht verstehen!
  • oder auf Englisch bei howstuffworks.com:
  • Zum Spaß: hier finden Sie Informationen über den Citroën 2CV, ein französisches Auto mit Zweitakt-Ottomotor, das in Europa viele Fans hatte. Klicken Sie dann links z.B. auf "Technik", um technische Daten zu sehen. Hier ist eine andere Seite über den Citroën 2CV.
Montag, 14. September Lesen Sie im Interactive Grammar Tutor über Erweiterte Adjektive, und machen Sie die "Practice Exercises" online (Sie müssen nicht alle Fragen beantworten!) [==> Natürlich brauchen Sie kein Journal zu schreiben, und keine Vokabelsätze!]
Mittwoch, 16. September

Sehen Sie diese 3 kurzen Videos. Bitte notieren Sie, was Sie im 2. und 3. Video verstehen (Sie können die Worte im Video exakt notieren, oder Ihre eigenen Worte benutzen). Schreiben Sie insgesamt [=in total] ca. 10 Sätze oder 80-100 Wörter!

  • Wie ein Motor funktioniert Animation ohne Worte. Kurz & gut gemacht. Schlechte Musik. Moderne Motoren haben meistens 2 Einlass- und 2 Auslassventile, wie in dieser Animation.
  • Zweitaktmotor Funktionsprinzip Sehr klar gsprochen. Wichtig: der Motor in diesem Video hat ein Einlassventil (unten rechts) statt einen Einlassschlitz! Vokabeln:
    • die wichtigsten Bauteile = the most important components
    • weitere Begriffe sind = further terms/concepts are
    • gleichzeitig geschieht noch etwas anderes = something else happens at the same time
    • verringert sich = becomes less
    • kann nicht entweichen = cannot escape
    • der Auspuff = exhaust
    • oberhalb/unterhalb des Kolbens = above/below the piston
    • der gesamte Vorgang beginnt erneut = the entire process begins anew
  • "Wissen vor 8": Diesel und Benzin Erklärt den Unterschied zwischen Diesel und Benzin. Vokabeln:
    • an der Tankstelle = at the gas station [==> tanken: to put gas in the tank]
    • zähflüssig = viscous
    • das Rohöl = raw/unrefined oil
    • damit kann man nicht viel anfangen = there's not much one can do with that
    • verarbeiten = to process
    • Kohlenwasserstoffkette = carbohydrate chain
    • aufspalten = to split up
    • daraus entsteht X = out of that, X is created
    • entzündlich = easily ignited
    • sofort = immediately
    • das hört man schon als Laie = even as a lay-person [non-expert] one hears that
    • sparsam = economical
    • deutlich + Komparativ = clearly + comparative
    • die Apotheke = pharmacy
Freitag, 18. September

Lernen Sie für Quiz 1 (Auto (Übersicht) Vokabeln und Ottomotor Vokabeln; Erweiterte Ottomotoradjektive; Fragen über die Texte Auto (Übersicht) und Ottomotor)

Montag, 21. September

Lesen Sie Wfd Seite 104-5 (Dieselmotor). WICHTIG:

  • Ignorieren Sie die Absätze über indirekte und direkte Einspritzung
  • Der Absatz über das Common-Rail-System ist sehr schwer. Hier ist, was Sie verstehen sollen: (i) Es ist neu (ab 1997) (ii) Alle Zylinder bekommen den Kraftstoff unter sehr hohem Druck von einer gemeinsamen [=common] Leiste [=rail] (iii) Es ist viel besser als die älteren Systeme (lesen Sie den Satz: "Sinkender Verbrauch...")
  • Wenn Sie die alte (5.) Edition von Wfd haben, dann lesen Sie bitte den Scan auf CTools, nicht Ihr Buch!
  • In addition to writing your journal (or Vokabelsätze) to hand in, please also note ONE sentence in the text that you would like to work on decoding with your partner(s) in class next time.
Mittwoch, 23. September

1. Lesen Sie zwei Seiten (=1 Thema) in Wfd, die Sie interessieren, als Basis für Ihren ersten Aufsatz, und schreiben Sie ein Journal darüber.

  • If your book has not arrived yet, please see CTools > Resources > Wfd Scans > Aufsatz 1 Texte for some texts to choose from!
  • Please include with your journal ONE sentence in the text you chose that you would like to work on decoding with your partner(s) in class.

2. Denken Sie an Fragen für das BASF Panel! Information über BASF finden Sie hier:

Freitag, 25. September

HEUTE SIND WIR (FÜR DAS BASF-PANEL) IN ZIMMER 4128 IM LSA BUILDING, NICHT IN MASON HALL!

Lesen Sie Wfd Seite 106-7 (Wankelmotor (Kreiskolbenmotor))

Montag, 28. September

Lesen Sie Wfd Seite 108-9 (Aufladung (Turbomotor))

Mittwoch, 30. September

Lernen Sie für Quiz 2 (Dieselmotor, Wankelmotor und Turbomotor: Vokabellisten und Fragen über die Texte)

Freitag, 2. Oktober

1. Schreiben Sie einen Entwurf [=draft] von Aufsatz 1 und bringen Sie ihn zum "Peer editing" in die Klasse.

  • 250 Wörter
  • Warum das Thema interessant/wichtig ist
  • Wie es funktioniert
  • Mehr Informationen, z.B. welche Probleme es mit dem Produkt gibt, oder welche neuen Entwicklungen für das Produkt im Moment erforscht werden, oder welche Ideen Sie darüber haben, wie man das Produkt weiterentwickeln könnte.

Mehr Information:

  • Bitte schreiben Sie Ihre Aufsätze immer zweizeilig [=double-spaced]
  • Bitte schreiben Sie, wie viele Wörter Sie geschrieben haben (in Microsoft Word können Sie dafür den "Word Count" Befehl im "Tools"-Menü benutzen). Beispiel: "247 Wörter"
  • Besser als LEO: PONS (für allgemeine Vokabeln) und dict.cc (für allgemeine und technische Vokaben). Wenn Sie ein neues Wort bei PONS oder dict.cc finden, lesen Sie die Information über das Wort [z.B. "verb"; "computing"], um zu sehen, ob es in diesem Kontext logisch ist, und/oder testen Sie bei www.google.de, ob dieses Wort in diesem Kontext wirklich benutzt wird. Vergessen Sie nicht, dass Sie Anführungszeichen [=quotes] benutzen können, um bestimmte Wortkombinationen zu suchen [z.B. "erneuerbare Rohstoffe" oder "bewegliche Teile"]
  • EXTREM WICHTIG: Bitte lesen Sie hier, wie Sie online-Wörterbücher und andere Quellen [=sources] zitieren sollen!!!
  • Sie schreiben für jeden Aufsatz einen Rewrite. Ihre Aufsatznote = 1/3 * Note für die erste Fassung + 2/3 * Note für den Rewrite
Montag, 5. Oktober

1. Aufsatz 1 (siehe oben [=see above]!)

2a. Lesen Sie im Interactive Grammar Tutor über Case Overviews: Lesen Sie beide Case Overviews und die "Basic Chart of der/das/die, ein-words and pronouns", und machen Sie ein paar von den "Practice Exercises" auf der Case Overview Seite.

2b. Wenn Sie es gut genug verstanden haben, klicken Sie auf die Diagnostic Exercises. Wenn Sie mindestens 90% richtig haben, klicken Sie auf "Submit", schreiben Sie Ihren Namen und Emailadresse, und wählen Sie auf dem Pull-Down Menu "Hartmut Rastalsky". Wichtig:

  • Das Programm rechnet Ihr Resultat erst [=only] aus [ausrechnen = to calculate], wenn Sie für alle Fragen auf eine richtige Antwort geklickt haben ==> MACHEN SIE ALLE FRAGEN IN DER DIAGNOSTIC EXERCISE, und wenn Sie eine Frage falsch gemacht haben, klicken Sie, bis Sie die richtige Antwort gefunden haben.
  • Auf der Webseite steht, dass Sie nur 80% für ein "check" brauchen, aber das ist für 221/231 Studenten. Sie brauchen für diesen Kurs 90%

3. Schreiben Sie zwei Fragen für Philipp Schiffmann. Er spricht mit uns über seine Forschung, und zeigt uns sein Labor im Auto Lab. Er arbeitet an der Physik und Chemie der Verbrennung in Otto- und Dieselmotoren. In seinem Labor benutzt er einen Motor mit einem Glaszylinder, so dass er die Verbrennung mit Laserlicht und einer Spezialkamera fotografieren und dann analysieren kann ==> Ideen für Fragen:

  • Fragen über Verbrennung in Otto- und Dieselmotoren
  • Fragen über den VW-Skandal
  • Fragen über seine Meinung zur Zukunft von Verbrennungsmotoren und alternativen Antrieben
  • Fragen über Unterschiede zwischen Deutschland und den USA in Studium und Forschung
  • Fragen über die Graduate School im Ingenieurwesen
  • Fragen über die Kontraste zwischen dem Leben in Deutschland und den USA (Essen, Musik, Wohnen, Transport, Freundschaften, Fernsehen...)

4. Wenn Sie möchten: Sehen Sie noch einmal das Sendung mit der Maus Video: Wie wird ein Auto gebaut? Vokabeln:

  • der Kombi = station wagon
  • der Fußboden = floor
  • greifen, griff, hat gegriffen = to grasp
  • die Lasche = tab, small bracket
  • das Dach, ¨-er = roof
  • das Schiebedach = sunroof
  • die Anzeige = display
  • der Stapel = stack
  • gucken ob alles passt = look (check) to see if everything fits
  • über X herfallen = to attack X, to pounce on X
  • schweißen = to weld
  • endgültig = final
  • an entscheidenden Punkten = at decisive points
  • sich verschieben = to shift
  • für immer und ewig = for ever and ever
  • es dauert länger = it takes longer
  • gerade = straight
  • ob sie sich nicht verzogen hat = whether/that it hasn't bent
  • Was fehlt noch? = What's still missing?
  • die Führungsleiste = guide-rail
  • festschrauben = to attach firmly with screws
  • der Kotflügel, -= fender
  • merkwürdig = strange
  • das Scharnier = hinge
  • die Motorhaube = hood
  • die Heckklappe = rear hatch
  • die Blechteile = the sheet metal parts
  • Jetzt wird es gestreichelt = Now it gets petted [like an animal] :)
  • die kleinste Beule fühlen = feel (even) the smallest bump
  • ob die Scharniere richtig sitzen = whether the hinges are properly in place
  • ob alle Türritzen gleichmäßig sind = whether the "door-gaps" are all even
  • verschwinden = to disappear

5. Wenn Sie möchten: Sehen Sie dieses Video darüber, wie man sein Öl wechselt. Hier finden Sie eine detaillerte Vokabelliste für dieses Video.

Mittwoch, 7. Oktober

1. Am Freitag treffen wir uns um 2 Uhr im Auto Lab, NICHT in Mason Hall. Wir sind im Auto Lab Conference Room (AL 2004). Wir werden wahrscheinlich gegen halb vier (3:30) fertig sein, aber es ist natürlich OK, wenn Sie schon um 3 Uhr gehen müssen. Wenn Sie von einem Kurs auf dem Central Campus kommen und deswegen ein bisschen spät sind, ist das natürlich auch OK - aber Sie sollten alle kommen!

Klicken Sie hier, um zu sehen, wo das Auto Lab ist. Es ist Nummer 8 auf der Karte.

Bitte bringen Sie Fragen für Philipp!

Freitag, 9. Oktober

1. Lesen Sie einen Artikel in Wfd für Ihre erste Präsentation, und schreiben Sie ein Journal darüber. Mehr Informationen über die Präsentation sind in der Kursinformation.

  • Denken Sie an den richtigen Gebrauch der Fälle [=cases]
  • Im Unterricht werden Sie dann Ihre Überredungskünste [=arts of persuasion] anwenden, um 2 Partner zu finden, die auch die 1. Präsentation über Ihr Thema machen wollen!

2. Schreiben Sie mir eine kurze Email darüber, was heute im Auto Lab für Sie interessant war.

Montag, 12. Oktober

1. Lesen Sie auf den Grammatikseiten über Wortstellung und machen Sie die "Diagnostic Exercises". Sie brauchen mindestens 90% für ein "check".

2. Wenn Sie möchten: Sehen Sie hier noch einmal das Video: So entsteht ein Auto [Mercedes-Benz] Vokabeln:

  • der Zeichenstift = pen for drawing (zeichnen)
  • die Hochzeit = wedding
  • Noch immer ist der Anfang von jedem Auto eine Idee. Und wenn sie gut ist, wird aus ihr ein Mercedes.
  • Im Feuer unserer Schmiede [=forge: der Schmied = blacksmith] entstehen jene Teile des Wagens, die später die höchsten Belastungen [=loads, strains] aushalten [tolerate, bear, withstand] müssen.
  • wird ... gegossen = is poured (from molten metal)
  • Unter 7000 Tonnen Druck werden im Presswerk [stamping plant] Bleche [sheet metals] aus Stahl und Aluminium zu Motorhauben [=engine hoods], Trägern [=carriers] und Türen [X wird zu Y = X becomes Y]
  • Das Auto, das hier entsteht, ist genau drei Sekunden alt - höchste Zeit für einen kritischen Blick [=look]
  • Zusammengesetzt [=assembled] werden die einzelnen Teile [=individual parts] der Karosserie im sogenannten Rohbau ["raw construction," shell, framework]
  • Auf jedes einzelne Auto kommen dabei rund 5000 Schweißpunkte [welding points]
  • Eine Neuerung [=innovation] ist das Schweißen [=welding] mit Lasern
  • Wir waren der erste Hersteller [=manufacturer], der diese Methode eingeführt [=introduced] hat
  • Sie ermöglicht festere Verbindungen [here: firmer bonding] als das herkömmliche Schweißen [=conventional welding], und sie geht sehr viel schneller
  • Das Ende der Entwicklung ist aber auch das noch nicht.
  • Die Zukunft gehört dem Klebstoff [=glue]
  • Schon heute werden viele Teile der Karosserie nur noch geklebt [only/merely glued]
  • Jede einzelne Verbindung wird während ihrer Entstehung automatisch geprüft [=tested].
  • Auf das, was unsere Roboter können, haben wir eine Menge Patente [=patents]. Wir programmieren sie selbst, und sie sind nur deshalb so gut, weil wir uns so viel Mühe mit ihnen geben [because we work so hard on them].
  • Die fertige Karosserie hat inzwischen [=meanwhile] die Lackierung [the paint shop (der Lack = varnish)] erreicht. Hier kommt sie zunächst [=first, initially] in ein spezielles Tauchbad ["bath" in which something is dipped].
  • Es schützt [=protects] das Metall vor allen Witterungseinflüssen [effects of weather]
  • Zusätzlich [=additionally] versiegeln [=seal] wir jede einzelne Fuge [=joint] gegen Feuchtigkeit [moisture].
  • Dann tragen wie die nächste Lackschicht [=layer of paint] auf [auftragen = to apply]
  • Insgesamt [=in total] legt eine Karosserie allein in der Lackierung mehrere Kilometer zurück [=covers several kilometers (distance)]
  • Die oberste Lackschicht [paint layer] ist eine Erfindung [=invention] von uns
  • Sie sorgt dafür [=ensures], dass der Wagen seinen Glanz [=shine] besonders lange behält [=keeps]
  • In der Montage kommen Verkleidungen [=trims, linings, casings], Aggregate [mechanical/electronic systems] und Kabel hinzu [hinzukommen = are added]
  • Allmählich [=gradually] wird aus X [X becomes] ein Auto
  • Ist die Motor-Getriebe Einheit fertiggestellt... = When the engine/transmission unit is completed...
  • der Antriebsstrang = drivetrain
  • das Zusammentreffen von Antriebsstrang und Karosserie
  • der Fachmann = expert
  • Ab jetzt [=as of now, as of this moment] steckt auch der Zündschlüssel [=the ignition key is in the lock]
  • Während der Endkontrolle muss uns der Wagen ein leztes Mal beweisen [=prove], dass er auch wirklich in jeder Hinsicht [=in every way] perfekt ist
  • Dann hat er es geschafft = Then it's made it / it's succeeded
  • Auf das, was auf diesem Band steht, sind wir stolz [=proud]
  • auf seinen Besitzer treffen = to meet its owner
  • nie locker lassen = to never relent/give up/stop striving
  • wir haben alles gegeben
  • Natürlich hätten wir es uns manchmal auch leichter machen können
Mittwoch, 14. Oktober

1. Sehen Sie sich das kurze Video über Brennstoffzellen bei "Planet Wissen" an. Sehen Sie es zweimal, bevor Sie den Text lesen, und zweimal, nachdem Sie den Text lesen!

2. Lesen Sie Wfd Seite 136-7 (Brennstoffzellenantrieb)

3. Wenn Sie möchten: Sehen Sie hier noch einmal die Ottomotor-Animation von Thomas Schwenke. Hier finden Sie den Text des Videos (ab 0:30) und die Übung (mit Antworten) die wir darüber gemacht haben.

Freitag, 16. Oktober

1. Lesen Sie Wfd Seite 262-3 (Windkraftanlagen). Nützliche Ausdrücke [=useful expressions] für Ihr Journal finden Sie hier, zusammen mit dem Windkraftanlagen-Arbeitsblatt.

  • In addition to writing your journal (or Vokabelsätze) to hand in, please also note ONE sentence in the text that you would like to work on decoding with your partner(s) in class next time.
  • Viel Mehr Information finden Sie hier. Wir werden diese Seite im LRC besuchen und uns die Links ansehen.
  • Dieses Video zeigt, was passieren kann, wenn man eine Windkraftanlage bei zu starkem Wind nicht abstellt.
  • Auf diesen Fotos, die ein Deutsch 325 Student gemacht hat, sehen Sie, wie groß die Rotorblätter von Windkraftanlagen sind.
Mittwoch, 21. Oktober

1. Handouts für die erste Präsentation (Bitte schicken Sie mir Ihr Handout als Email Attachment in Word; dann kann ich es elektronisch korrigieren)

  • Please email me your handout at least 4 calendar days before your group's presentation. Je früher, desto besser
  • Hier ist ein Modell für das Handout!

2. Für Freitag, den 30. Oktober: Aufsatz 2: Schreiben Sie einen Aufsatz von 300 Wörtern auf der Basis Ihrer 1. Präsentation. [Sie sollen in Ihrem Aufsatz nur über das Thema der Präsentation schreiben ==> es ist nicht nötig zu sagen "Wir haben ein Handout gemacht..." usw. Sie können das Thema komplett beschreiben, oder nur über Ihren Teil der Präsentation schreiben.]

  • Bitte schreiben Sie Ihre Aufsätze immer zweizeilig [=double-spaced]
  • Bitte schreiben Sie, wie viele Wörter Sie geschrieben haben (in Microsoft Word können Sie dafür den "Word Count" Befehl im "Tools"-Menü benutzen). Beispiel: "308 Wörter"
  • Besser als LEO: PONS (für allgemeine Vokabeln) und dict.cc (für allgemeine und technische Vokaben). Wenn Sie ein neues Wort bei PONS oder dict.cc finden, lesen Sie die Information über das Wort [z.B. "verb"; "computing"], um zu sehen, ob es in diesem Kontext logisch ist, und/oder testen Sie bei www.google.de, ob dieses Wort in diesem Kontext wirklich benutzt wird. Vergessen Sie nicht, dass Sie Anführungszeichen [=quotes] benutzen können, um bestimmte Wortkombinationen zu suchen [z.B. "erneuerbare Rohstoffe" oder "bewegliche Teile"]
  • EXTREM WICHTIG: Bitte lesen Sie hier, wie Sie online-Wörterbücher und andere Quellen [=sources] zitieren sollen!!!
  • Sie schreiben für jeden Aufsatz einen Rewrite. Ihre Aufsatznote = 1/3 * Note für die erste Fassung + 2/3 * Note für den Rewrite

NÄCHSTES MAL SIND WIR IM LRC PC KLASSENZIMMER (IN NORTH QUAD)

Freitag, 23. Oktober

HEUTE SIND WIR IM LRC PC KLASSENZIMMER (IN NORTH QUAD)

1. Lernen Sie für Quiz 3 (Brennstoffzellen Text & Vokabeln, Windenergie Text & Vokabeln, Case Overview)

Montag, 26. Oktober

1. Präsentation

  • IMPORTANT NOTE to bear in mind as you finalize your PowerPoint slides: You should NOT be at the computer during your part of the presentation, i.e. one of your partners should be advancing your slides (to avoid the temptation of reading from the "Notes" section). ==> Useful vocabulary for this: "Nächste Folie bitte"; "Nein, noch nicht!" "Zurück, bitte!"

2. Für Montag, den 2. November: Schreiben Sie EIN Journal über die zwei Präsentationen, die Sie am meisten interessiert haben. Versuchen Sie, in Ihrem Journal das Passiv zu benutzen, wenn es angebracht ist [=if it's appropriate]! Denken Sie auch an Wortstellung und den richtigen Gebrauch der Fälle [=cases]. Nützliche Ausdrücke:

  • Die Präsentation(en) über ___ (und ___) hat (haben) mich am meisten interessiert ODER
  • Die Präsentation(en) über ___ (und ___) war(en) für mich (nicht: mir oder zu mir) am interessantesten (nicht: die interessanteste(n)).
Mittwoch, 28. Oktober

1. Aufsatz 2: Schreiben Sie einen Aufsatz von 300 Wörtern auf der Basis Ihrer 1. Präsentation. [Sie sollen in Ihrem Aufsatz nur über das Thema der Präsentation schreiben ==> es ist nicht nötig zu sagen "Wir haben ein Handout gemacht..." usw. Sie können das Thema komplett beschreiben, oder nur über Ihren Teil der Präsentation schreiben.]

  • Bitte schreiben Sie Ihre Aufsätze immer zweizeilig [=double-spaced]
  • Bitte schreiben Sie, wie viele Wörter Sie geschrieben haben (in Microsoft Word können Sie dafür den "Word Count" Befehl im "Tools"-Menü benutzen). Beispiel: "308 Wörter"
  • Besser als LEO: PONS (für allgemeine Vokabeln) und dict.cc (für allgemeine und technische Vokaben). Wenn Sie ein neues Wort bei PONS oder dict.cc finden, lesen Sie die Information über das Wort [z.B. "verb"; "computing"], um zu sehen, ob es in diesem Kontext logisch ist, und/oder testen Sie bei www.google.de, ob dieses Wort in diesem Kontext wirklich benutzt wird. Vergessen Sie nicht, dass Sie Anführungszeichen [=quotes] benutzen können, um bestimmte Wortkombinationen zu suchen [z.B. "erneuerbare Rohstoffe" oder "bewegliche Teile"]
  • EXTREM WICHTIG: Bitte lesen Sie hier, wie Sie online-Wörterbücher und andere Quellen [=sources] zitieren sollen!!!
  • Sie schreiben für jeden Aufsatz einen Rewrite. Ihre Aufsatznote = 1/3 * Note für die erste Fassung + 2/3 * Note für den Rewrite
Freitag, 30. Oktober

1. Lesen Sie Wfd Seite 258-9 (Wasserkraftwerke). Sie brauchen KEIN JOURNAL zu schreiben, aber wir beginnen den Unterricht am Montag mit einem Mini-Quiz über den Text. Ich stelle 8 Fragen, und Sie bekommen ein "check", wenn Sie 5, 6, oder 7 Fragen richtig beantworten, und ein "check plus", wenn Sie alle 8 richtig beantworten.

  • In addition to preparing for the Mini-Quiz, please also note ONE sentence in the text that you would like to work on decoding with your partner(s) in class next time.

2. Schreiben Sie EIN Journal über die zwei Präsentationen, die Sie am meisten interessiert haben. Versuchen Sie, in Ihrem Journal das Passiv zu benutzen, wenn es angebracht ist [=if it's appropriate]! Denken Sie auch an Wortstellung und den richtigen Gebrauch der Fälle [=cases]. ES IST OK, WENN SIE MEHR ZEIT FÜR DIESES JOURNAL BRAUCHEN! Nützliche Ausdrücke:

  • Die Präsentation(en) über ___ (und ___) hat (haben) mich am meisten interessiert ODER
  • Die Präsentation(en) über ___ (und ___) war(en) für mich (nicht: mir oder zu mir) am interessantesten (nicht: die interessanteste(n)).
Montag, 2. November

1. Lesen Sie hier auf Englisch über die Arbeit des Mercedes-Benz Tech Centers in Ann Arbor

2. Lesen Sie den kurzen deutschen Text über Abgasuntersuchung. Wenn Sie den Text im Unterricht nicht bekommen haben, klicken Sie hier!!

3. Sie brauchen heute kein Journal zu schreiben! Aber schreiben Sie bitte zwei Fragen für den Besuch bei Mercedes. ==> Ideen für Fragen:

  • Fragen über die Arbeit des Tech Centers (Abgasuntersuchung usw.)
  • Fragen über Mercedes-Benz oder die Daimler AG
  • Fragen über zukünftige Entwicklungen von Verbrennungsmotoren und alternativen Antrieben
  • Fragen über die Unterschiede zwischen der Arbeit als Ingenieur in Deutschland und den USA
  • Fragen über die Unterschiede zwischen der deutschen und amerikanischen Arbeitskultur
  • Fragen über die Unterschiede zwischen dem Leben in Deutschland und den USA (Essen, Musik, Wohnen, Transport, Freundschaften, Fernsehen...)
  • Fragen darüber, wie viel Deutsch bei Mercedes-Benz benutzt wird - hier in den USA, in Deutschland, und international
Mittwoch, 4. November

1. Lesen Sie auf den Grammatikseiten über das Passiv und machen Sie die "Diagnostic Exercises". Sie brauchen mindestens 90% für ein "check".

  • ODER: Lesen Sie auf den Grammatikseiten über das Passiv und schreiben Sie dann 10 Sätze, in denen Sie das Passiv benutzen.
Freitag, 6. November

HEUTE MACHEN WIR EINEN AUSFLUG ZUM MERCEDES-BENZ TECH CENTER IN ANN ARBOR. BITTE WARTEN SIE UM 2:00 VOR DEM RACKHAM GEBÄUDE AUF WASHINGTON STREET. WIR FAHREN VON DA ZUSAMMEN. KAI UND ICH FAHREN DIE VANS.

1a. Lesen Sie Wfd Seite 266-7 (Solarthermie-Kraftwerke)

  • In addition to writing your journal (or Vokabelsätze) to hand in, please also note ONE sentence in the text that you would like to work on decoding with your partner(s) in class next time.
  • Viel mehr Info über Solarthermiekraftwerke gibt es aufder deutschen wikipedia
  • Coole Video-Animation (ohne Worte): Aufwindkraftwerk

1b. Lesen Sie diesen kurzen Artikel über die beiden Solartürme PS 10 und PS 20 in Spanien.

  • Wenn Sie Werbung [=an ad] sehen, die Sie nicht schließen [=close] können, klicken Sie auf "Refresh/Reload", bis die Werbung weg ist!

1c. OPTIONAL: Lesen Sie (zum Spaß) diesen Artikel über einen Radweg [bike path] in Holland, der Solarenergie erzeugt!

2. Bitte schreiben Sie ein Journal über unseren Besuch beim Mercedes Benz Tech Center. Es ist OK, wenn es sehr kurz ist! [Wenn Sie nicht mitkommen konnten, schreiben Sie ein kurzes Journal darüber, was Sie stattdessen [=instead] machen mussten.]

  • Denken Sie an das Passiv!
Montag, 9. November

1. Für Montag, den 23.11.: Aufsatz 3: Schreiben Sie einen Aufsatz von 400 Wörtern über Ihr Lieblingsthema in unserem Kurs dieses Semester.

  • NOTE: You may want to say why the topic you write about was your favorite topic, but this should ordinarily just take up one or two sentences; the rest of the essay should focus on an exposition of that topic. Let me know if you have questions about this!
  • Bitte schreiben Sie Ihre Aufsätze immer zweizeilig [=double-spaced]
  • Bitte schreiben Sie, wie viele Wörter Sie geschrieben haben (in Microsoft Word können Sie dafür den "Word Count" Befehl im "Tools"-Menü benutzen). Beispiel: "396 Wörter"
  • Besser als LEO: PONS (für allgemeine Vokabeln) und dict.cc (für allgemeine und technische Vokaben). Wenn Sie ein neues Wort bei PONS oder dict.cc finden, lesen Sie die Information über das Wort [z.B. "verb"; "computing"], um zu sehen, ob es in diesem Kontext logisch ist, und/oder testen Sie bei www.google.de, ob dieses Wort in diesem Kontext wirklich benutzt wird. Vergessen Sie nicht, dass Sie Anführungszeichen [=quotes] benutzen können, um bestimmte Wortkombinationen zu suchen [z.B. "erneuerbare Rohstoffe" oder "bewegliche Teile"]
  • EXTREM WICHTIG: Bitte lesen Sie hier, wie Sie online-Wörterbücher und andere Quellen [=sources] zitieren sollen!!!
  • Sie schreiben für jeden Aufsatz einen Rewrite. Ihre Aufsatznote = 1/3 * Note für die erste Fassung + 2/3 * Note für den Rewrite
Mittwoch, 11. November

1. Lernen Sie für Quiz 4 (Wasserkraftwerke Text & Vokabeln, Solarthermie-Kraftwerke Text & Vokabeln)

Freitag, 13. November

1a. Lesen Sie diesen Artikel über den Game Boy (die Texte kommen ursprünglich [=originally] aus der deutschen wikipedia).

1b. Lesen Sie dann hier über die technischen Details (ignorieren Sie den Game Boy Color)

1c. Sehen Sie auf YouTube das TeleSpiel: GameBoy Special - Part 1 bis 4:55. [==> Ignorieren Sie die englische Werbung von 4:55-6:35]. There's a weird hiccup that may cause the video to stop playing after 16-18 seconds. If this happens, try this link, which starts the video 20 seconds in. You may have to hit "Refresh" a couple of times, or try another browser [Chrome seems to like it better than Firefox], to get this to work.

  • Vokabeln für das Video:
  • zocken = spielen (im Videospielkontext)
  • Spiele austauschen = switch/change games
  • ist eingeschlagen wie eine Bombe = war sehr erfolgreich
  • der Bildschirm = display
  • der ist mir gestern runtergefallen = I dropped it yesterday
  • die Hintergrundbeleuchtung = backlight
  • das Steuerkreuz = cross-shaped controller;

1d. Schreiben Sie kurz:

  • Was Sie schon wussten
  • Was im Text interessant war
  • Was im Video interessant war
  • Welche Fragen Sie über den Text haben
  • Welche Fragen Sie über das Video haben

1e. Viel mehr Info über den Game Boy (wenn es Sie interessiert):

Montag, 16. November

1. Lesen Sie Wfd Seite 44-45 (Supercomputer) und schreiben Sie ein Journal darüber. Das Arbeitsblatt besprechen wir im Unterricht.

2. OPTIONAL: Lesen Sie auf den Grammatikseiten über Relativpronomen und machen Sie die "Diagnostic Exercises".

Mittwoch, 18. November

1. Lernen Sie für Quiz 5 (Game Boy Text, Video & Vokabeln; Supercomputer Text & Vokabeln)!

  • Re: Game Boy: Es gibt eine leichte Frage auf dem Quiz über Sprites
  • Re: Game Boy: Ja, die neueren Modelle waren mit den älteren abwärtskompatibel!
  • Re: Game Boy: Es gibt Fragen über den Text UND das Video!!

2. Lesen Sie in Wfd einen Text, den Sie vielleicht als Basis für Ihre 2. Präsentation benutzen wollen. Sie brauchen kein Journal über diesen Text zu schreiben. Mehr Informationen über die Präsentation sind in den Kursprozeduren.

  • Im Unterricht (am Freitag, dem 20.11.) sollen Sie dann Ihre Überredungskünste [=arts of persuasion] anwenden, um 2 Partner zu finden, die auch die 2. Präsentation über Ihr Thema machen wollen.
Freitag, 20. November

AM MONTAG SIND WIR IN 3308 MLB!

1. Aufsatz 3: Schreiben Sie einen Aufsatz von 400 Wörtern über Ihr Lieblingsthema in unserem Kurs dieses Semester.

  • NOTE: You may want to say why the topic you write about was your favorite topic, but this should ordinarily just take up one or two sentences; the rest of the essay should focus on an exposition of that topic. Let me know if you have questions about this!
  • Bitte schreiben Sie Ihre Aufsätze immer zweizeilig [=double-spaced]
  • Bitte schreiben Sie, wie viele Wörter Sie geschrieben haben (in Microsoft Word können Sie dafür den "Word Count" Befehl im "Tools"-Menü benutzen). Beispiel: "396 Wörter"
  • Besser als LEO: PONS (für allgemeine Vokabeln) und dict.cc (für allgemeine und technische Vokaben). Wenn Sie ein neues Wort bei PONS oder dict.cc finden, lesen Sie die Information über das Wort [z.B. "verb"; "computing"], um zu sehen, ob es in diesem Kontext logisch ist, und/oder testen Sie bei www.google.de, ob dieses Wort in diesem Kontext wirklich benutzt wird. Vergessen Sie nicht, dass Sie Anführungszeichen [=quotes] benutzen können, um bestimmte Wortkombinationen zu suchen [z.B. "erneuerbare Rohstoffe" oder "bewegliche Teile"]
  • EXTREM WICHTIG: Bitte lesen Sie hier, wie Sie online-Wörterbücher und andere Quellen [=sources] zitieren sollen!!!
  • Sie schreiben für jeden Aufsatz einen Rewrite. Ihre Aufsatznote = 1/3 * Note für die erste Fassung + 2/3 * Note für den Rewrite
Montag, 23. November

HEUTE SIND WIR IN 3308 MLB!

1. Prothesen:

a. Sehen Sie dieses kurze Video über einen Mann, der eine bionische Hand bekam, weil seine Hand nach einem Unfall nicht mehr funktionsfähig war.

b. Lesen Sie diesen Artikel über diese bionische Hand.

c. Lesen Sie diesen Artikel über einen "traditionellen" (immer noch sehr innovativen!) prothetischen Arm, der von Muskeln im Armstumpf gesteuert wird (nicht von Gedanken)

d. Bitte schreiben Sie EIN Journal (nicht drei) über das Video und die beiden Artikel!

  • Re: das deutsche Wort für "limb": Das normale deutsche Wort für "limb" ist "Glied", aber im Singular bedeutet dieses Wort normalerweise "penis" ==> um Missverständnisse zu vermeiden [=avoid], benutzt man normalerweise den Plural ("Glieder"), wenn man "limbs" meint. Im Plural gibt es auch das Wort "Gliedmaßen" [dieses Wort hat eine Singular-Form, aber niemand benutzt sie]. ==> Wenn man auf Englisch "limb" im Singular sagen würde, sagt man auf Deutsch normalerweise "künstlicher Arm", "künstliches Bein", oder "künstlicher Arm oder künstliches Bein" [natürlich variieren die Adjektivendungen mit dem Kontext].

[Nicht auf dem Quiz:

Mittwoch, 25. November [KEIN UNTERRICHT HEUTE!]
Montag, 30. November

1. Lernen Sie für Quiz 6 (Dinge auseinandernehmen: NUR Vokabeln; Prothesen: Texte & Video & Vokabeln)

2. Bitte emailen Sie mir das Handout für Ihre 2. Präsentation!

Mittwoch, 2. Dezember

1. Lesen Sie Wfd Seite 194-195 (Marssonde und Marsfahrzeug) und schreiben Sie ein Journal darüber.

2. Für Montag, den 7. Dezember: Aufsatz 4: Schreiben Sie gemeinsam mit Ihren Partnern 750 Wörter über Ihre 2. Präsentation. [Sie sollen in Ihrem Aufsatz nur über das Thema der Präsentation schreiben ==> es ist nicht nötig zu sagen "Wir haben ein Handout gemacht..." usw.]

ODER:

Schreiben Sie (individuell oder mit Partnern) eine Gebrauchsanweisung [=instruction manual] für ein Produkt. Ein bisschen Humor ist OK. Schreiben Sie 400 Wörter (allein), 600 Wörter (mit einem Partner) oder 750 Wörter (mit zwei Partnern)

  • Ensure/Make sure that: Vergewissern Sie sich, dass...
  • X comes with: X wird mit ... geliefert / Die Packung enthält...
  • assembly = Montage
  • to attach X (to Y) = X (an Y) befestigen
  • care, maintenance, cleaning: Pflege, Instandhaltung, Reinigung
  • troubleshooting: Fehlerbehebung, Störungsbehebung

Wenn Sie mehr Zeit für diesen Aufsatz brauchen, ist das OK: schreiben Sie mir bitte eine Email, oder sagen Sie es mir im Unterricht!

  • Wenn Sie den Aufsatz mit Partnern schreiben, werden Sie alle die gleiche Note für diesen Aufsatz bekommen ==> arbeiten Sie zusammen an Ideen und Korrekturen!
  • Bitte schreiben Sie Ihre Aufsätze immer zweizeilig [=double-spaced]
  • Bitte schreiben Sie, wie viele Wörter Sie geschrieben haben (in Microsoft Word können Sie dafür den "Word Count" Befehl im "Tools"-Menü benutzen). Beispiel: "742 Wörter"
  • Besser als LEO: PONS (für allgemeine Vokabeln) und dict.cc (für allgemeine und technische Vokaben). Wenn Sie ein neues Wort bei PONS oder dict.cc finden, lesen Sie die Information über das Wort [z.B. "verb"; "computing"], um zu sehen, ob es in diesem Kontext logisch ist, und/oder testen Sie bei www.google.de, ob dieses Wort in diesem Kontext wirklich benutzt wird. Vergessen Sie nicht, dass Sie Anführungszeichen [=quotes] benutzen können, um bestimmte Wortkombinationen zu suchen [z.B. "erneuerbare Rohstoffe" oder "bewegliche Teile"]
  • EXTREM WICHTIG: Bitte lesen Sie hier, wie Sie online-Wörterbücher und andere Quellen [=sources] zitieren sollen!!!
  • Sie schreiben für jeden Aufsatz einen Rewrite. Ihre Aufsatznote = 1/3 * Note für die erste Fassung + 2/3 * Note für den Rewrite
Freitag, 4. Dezember

1. Lesen Sie diesen kurzen Artikel über die Maillard Reaktion UND diesen kurzen Artikel über die perfekten Pommes frites. Schreiben Sie EIN Journal, in dem Sie über beide Artikel sprechen.

  • Im "Pommes frites" Artikel können Sie den Anfang schnell lesen, und den letzten Absatz ignorieren. Wichtig ist die Mitte des Artikels, von "Hier das Rezept" bis "Doch zwei Stunden Arbeit nur für die Zubereitung von Pommes? Das dürfte nicht jedermanns Sache sein."
  • Wenn Sie Vokabelhilfen brauchen, dann:
    • besuchen Sie https://www.learnwitholiver.com/,
    • wählen Sie Deutsch als Sprache,
    • machen Sie ein Konto ("Free Basic Account"),
    • gehen Sie zu "Text Section" > "Text Analyzer",
    • und geben Sie da die URL des Artikels ein!

2. Finden Sie auf der "1000 Antworten" Webseite eine interessante Frage und Antwort über die Wissenschaft des Kochens. Lesen und drucken Sie diese Frage und Antwort und bringen Sie sie am Freitag. Sie brauchen kein Journal darüber zu schreiben.

3. Aufsatz 4 [Wenn Sie mehr Zeit für diesen Aufsatz brauchen, ist das OK: schreiben Sie mir bitte eine Email, oder sagen Sie es mir im Unterricht!]: Schreiben Sie gemeinsam mit Ihren Partnern 750 Wörter (1000 Wörter, wenn Sie eine Vierergruppe waren) über Ihre 2. Präsentation. [Sie sollen in Ihrem Aufsatz nur über das Thema der Präsentation schreiben ==> es ist nicht nötig zu sagen "Wir haben ein Handout gemacht..." usw.]

ODER:

Schreiben Sie (individuell oder mit Partnern) eine Gebrauchsanweisung [=instruction manual] für ein Produkt. Ein bisschen Humor ist OK. Schreiben Sie 400 Wörter (allein), 600 Wörter (mit einem Partner) oder 750 Wörter (mit zwei Partnern)

  • Ensure/Make sure that: Vergewissern Sie sich, dass...
  • X comes with: X wird mit ... geliefert / Die Packung enthält...
  • assembly = Montage
  • to attach X (to Y) = X (an Y) befestigen
  • care, maintenance, cleaning: Pflege, Instandhaltung, Reinigung
  • troubleshooting: Fehlerbehebung, Störungsbehebung

Mahr Information:

  • Wenn Sie den Aufsatz mit Partnern schreiben, werden Sie alle die gleiche Note für diesen Aufsatz bekommen ==> arbeiten Sie zusammen an Ideen und Korrekturen!
  • Bitte schreiben Sie Ihre Aufsätze immer zweizeilig [=double-spaced]
  • Bitte schreiben Sie, wie viele Wörter Sie geschrieben haben (in Microsoft Word können Sie dafür den "Word Count" Befehl im "Tools"-Menü benutzen). Beispiel: "742 Wörter"
  • Bitte seien Sie sehr vorsichtig [=careful] mit LEO, und bitte benutzen Sie keine online-Übersetzungsprogramme [=online translators]. Wenn Sie ein neues Wort in Ihrem Wörterbuch oder bei LEO finden, testen Sie bei www.google.de, ob dieses Wort in diesem Kontext wirklich benutzt wird. Vergessen Sie nicht, dass Sie Anführungszeichen [=quotes] benutzen können, um bestimmte Wortkombinationen zu suchen [z.B. "erneuerbare Rohstoffe" oder "bewegliche Teile"]
  • Sie schreiben für jeden Aufsatz einen Rewrite. Ihre Aufsatznote = 1/3 * Note für die erste Fassung + 2/3 * Note für den Rewrite
Montag, 7. Dezember

1. Zweite Präsentation!

  • IMPORTANT NOTE to bear in mind as you finalize your PowerPoint slides: You should NOT be at the computer during your part of the presentation, i.e. one of your partners should be advancing your slides (to avoid the temptation of reading from the "Notes" section). ==> Useful vocabulary for this: "Nächste Folie bitte"; "Nein, noch nicht!" "Zurück, bitte!"
Mittwoch, 3. Dezember

Entspannen Sie sich smiley

Freitag, 5. Dezember

Entspannen Sie sich smiley

Montag, 8. Dezember

Sprechen und lesen Sie in den Ferien Deutsch!

Amüsieren und entspannen Sie sich. Frohe Ferien smiley